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浙江省教育厅教研室2015年工作思路  

2015-01-24 22:43:01|  分类: 教师培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年,浙江省教育厅教研室将在省教育厅领导下,进一步全面贯彻“立德树人的教育宗旨,围绕全省基础教育改革重点任务,继续探索深化课改背景下教研转型的方向与策略,努力把教研室建成“课程发展、教学改革、质量评价、教师成长”研究中心,切实发挥教研专业引领作用。

一、加强课程发展研究,深化中小学课程改革

1.坚持立德树人,大力弘扬优秀传统文化。进一步贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,凝聚改革共识,推进课程教学改革。构建中小学德育课程体系,落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》,发挥人文学科独特的育人优势,提升各个学科的育人价值,完善地方德育教材,整合德育资源。重视中小学生阅读素养培养,开展中华优秀传统文化教育精品微课征集活动,着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。

    2.全面贯彻落实高考招生改革试点方案,进一步深化普通高中课程改革。围绕学生发展核心素养, 加强对学校必修、限定性选修、自主性选修课程统一规划设计的指导;加强学科课程体系建设研究,强化以主干学科为轴心分类分层建设选修课程群,继续培育学科基地,发挥试点引领作用,不断提升课程实施质量;加强在高考改革背景下学校统筹安排课程与教学的研究和指导,推进选课走班,总结推广必修分层选修分类走班教学经验;研究高中课堂形态变革,优化教学模式,提升教学质量。完善《普通高中学生成长记录和综合素质评价指导意见》,加强普通高中学生生涯规划教育研究。继续做好第6届网络选修课程第4届精品课程征集评选工作。做好深化普通高中课程改革三年一轮调研、总结工作。

3.贯彻选择性学习理念,推进义务教育课程改革。协助省教育厅制订《深化义务教育课程改革指导意见》,渗透选择性、个性化教育理念,以试点学校为抓手,开展学校课程规划、整合实施、选择性学习等专题研究,加强学段衔接和学科整合、信息技术与教育教学融合应用的研究。指导学校通过课程建设提升办学理念,凝炼教学特色,推动文化建设,转变育人模式。

4.加强幼教《指南》贯彻,探索特教课程建设。以省市实验区为抓手,研究和优化幼儿园一日活动,推动游戏教学,倡导幼儿活动多样化,加强园本化课程建设与实施。加强特殊教育,尤其是培智学校的新课程研究,努力改变传统分科教学课程结构体系,探究适合中重度智障学生的主题综合课程模式,形成培智学校一日活动为主的课程设置,着力开展随班就读学校课程与教学专题研究,研制随班就读的教学质量评估方案,提升特殊教育教学质量。

二、加强教学改革研究,促进育人模式变革

5.研究年段衔接,切实减轻学生过重课业负担。进一步加强中小学课程与教育教学的规范实施,明确各个学段的育人目标和教育教学要求,使其依次递进、有序过渡、有效衔接。落实《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》,探索切实减轻小学低年级学生课业负担的有效方法,发掘和总结“轻负高质”改革典型。

6.满足个性发展需求,开展农村中小学小班化教育研究与推广工作。围绕省教育厅《关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》,开展农村小班化教育试点,下发《农村小班化教育建议》,加强农村自然小班学校的校园文化、课程整合、课堂教学和教学评价改革研究,充分发挥联盟学校和试点学校先行实践的引领作用,继续培训200名农村小班学校校长,指导各地农村学校开展小班化教育改革实践。

7.坚持“学为中心”“以生为本”理念,深入推进中小学教学改革。继续探索教学改革多样路径,从课程建设、作业改革、技术应用学习、教学德育相融合等角度聚焦中小学课堂变革,深化体现学科特点的区域性教学改革,推出一批典型区域和学校,充分发挥其引领示范作用。

8.发掘培育典型,研究教育技术科学应用。利用现代信息技术手段和网络教育资源,开展数字化课程环境和学习方式变革的研究,探索促进信息技术与课程教学改革。

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