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秀州中学2013年度校本培训特色工作  

2014-05-03 12:04:36|  分类: 教师培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    我校的校本培训工作以学校整体发展和教师专业化发展为本,注意培训的系统性,以提高教师队伍的整体水平,在实用、有效上做文章。首先,要转变教师观念,发挥被培训者的主体作用,使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次,针对教师现状,充分考虑教师已有的教育经验,不做重复的培训,师资队伍建设是一个永恒的话题,提高教师素质是学校工作的长期任务,为适应新课程改革的需要,学校不断更新培训内容,着眼于课程、教材、教法、管理中的问题,紧密结合教师的教学实际,以问题的提出为根本,以解决问题为目的,有效地促进了教师教学能力的提高。我校的校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主,主要采取了以下几种特色形式:
    1.师徒结对
        为全面提高青年教师的素质,学校采取以老带新的传帮带方式,着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助,给青年教师压担子,尽可能多地提供学习机会,力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。新老教师互结对子,新教师虚心向老教师请教,老教师耐心向新教师指导,老带新,新促老,相互听课,共同研讨。新教师每月按照要求完成规定的任务,每月上交了一份反思笔记。同时也更好的发挥优秀教师、骨干教师的榜样和辐射作用,只有青年教师接上班,学校工作才有后劲,教育教学才能持续发展。
        5.读书评比活动
    学校每年提供两本教学丛书,寒暑假后每学期上交一次汇总评比,内容可以是自己教育教学中的点滴体会,也可以是在阅读学习的过程中对自己的教育教学有所启示的文章、资料等,这对于教师及时发现自己在教育教学过程中的不足、不断积累教育教学经验、丰富自己的教育教学理念起到了极大推动作用。读书促进了教师对自己的知识进行更新,拓展自己的视野,教师们还写出了大量水平较高的读书随笔,甚至教学论文。
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3.自我反思

学校专门提供教学反思笔记本,每学期上交检查落实,我们把反思贯穿于教学的整个过程之中,反思成功之处、失误之处、机智之处;反思学生的不同见解、学生中出现的问题;反思教学设计是否切合实际行之有效;反思教学行为是否符合新的教学理念;反思教学方法是否解决现实问题;反思教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人。

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4.进行菜单式培训活动

为了更好地做好学校教科研工作,我们对学校全体教师进行了问卷调查,然后进行了统计,统计按照初级职称、中级职称和高级职称分开统计,目的是调查不同职称的老师要求,根据统计的结果对工作计划针对性制定,根据教师的不同需要进行培训,有效提升我校教师的专业成长,特别是骨干教师的需要,从而加强师资队伍的建设。例如,不管处于什么教龄段的老师都存在一个困惑,那就是如何做微型课题研究,学校聘请了嘉兴教育学院的科训处吴处长为全体教师做专题讲座,吴处长以生动形象的典例给我们详细讲述了做教学问题微型课题的必须注意的问题。教师也从中懂得,做课题并不是我们想象中的难,由于我们是教学第一线,应该有丰富的材料,研究内容可以针对本学科教学的某一知识教学内容,有了做课题的研究反过来会促进我们的教学工作开展。又如,有的老师对选修课程的开发有点茫然,课程纲要的书写不够规范,学校利用专门的时间进行专题讲座,还聘请了海宁中学陈振华老师为全体教师作了“如何让知识拓展类选修课程‘亮起来’”的专题讲座。

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          5.比赛带训活动
    为了积极参与上级有关部分组织的各项评比活动,学校会灵活组织培训活动,例如,为了参与微课评比活动,学校及时开展了如何进行微课制作的培训活动,最后多位老师制作了微课,二位获得了省三等奖。又如,针对现在好多评比活动都采用了说课,好多教师对说课还不是很明确,甚至还不能区分说课和上课的区别,由周威副校长进行了说课培训。通过培训使老师对说课有了进一步的认识,并在以后的评比活动中获得了佳绩。
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6.青年教师大比武活动

为促进我校青年教师的专业发展,打造一支过硬的教师队伍,学校每年举行一次青年教师大比武活动。参加对象为三十周岁及以下的教师,成绩的业务能力水平测试占总分的30%,其中高考科目教师参加嘉兴市高三二模考试;课堂教学占总分的50%;教育科研占总分的20%,近三年主持或参与课题的结题或获奖证书。

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