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“学科课程建设纲要”的理解  

2014-04-08 22:04:47|  分类: 课程改革 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    今天参加了“嘉兴市普通高中课程建设研讨会”,对如何搞好学校学科课程建设有了一定的了解,知道了学校学科课程顶层设计——学科课程体系——学科精品课程之间的关系。当然基础是学科课程的开发,但也要书写整理出学科课程建设纲要。听了浙江省基础教育中心主任裴娣娜教授的讲座,结合嘉兴市第五高级中学赵其刚校长的实例分析,基本了解了学科建设纲要的格式。
    关于学科课程纲要文本的书写应该有以下规范格式。
    一、学科基本现状分析
        1.教师队伍
        2.教研活动
        3.教育科研 
        4.教学成绩
    二、课程理念与总目标
        1.课程理念:重基础、层次化、生成性等。
        2.课程总目标:包括技能目标;知识目标;情感态度目标;学习策略目标;文化意识目标等。
    三、 学科课程开发与开设
        1.学科拓展:包括大学先修课程
        2.选修课程的设计与开发 
        3.编写校本教材
        4.学科特色建设
    四、教学内容的设计与选择
        1.知识模块的设计,重点难点的安排
        2.教学内容实践性、文化性及人文性渗透
        3.教学内容层次性与选择性
    五、课堂教学
        1.多样课型
        2.学习情境的创设
        3.灵活多样的学习方式
        4.清晰的教学思路及发展性教学策略
    六、适合学生自主选择学习的学习资源系统的建设
        1.学校资源
        2.地方资源
    七、学科质量保障
        1.学科建设阶段质量标准
        2.学习任务的量化要求
        3.学科建设的制度与管理
    八、队伍建设
        1.教师年龄结构、学历结构、职称结构、学术称号结构分析。
        2.教师发展要求调查:一定级别的职称,一定级别的教育教学竞赛获奖,一定级别的公开赛、研究课,公开发表论文, 参与一定级别的课题研究。
        3.教师成长目标与规划:教研组长和首席教师提升目标,教师个人发展规划,优秀教师典型。
        4.实施措施、途径和方法
         

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